8月29日上午，宜賓七中文安樓會議室召開四川省教科所立項課題《五育并舉下促進初中生個性化發展的評價策略研究》推進會。分管副校長、課題負責人曾慶榮作主題發言，系統解讀《義務教育質量評價指南》精神，部署新學期課題推廣實施路徑，推動研究成果向教育教學全場景滲透。會議由副校長謝佳主持，全校各學科教研組長、備課組長及課題核心組成員參會。

曾慶榮以《深化教育評價改革，以五育并舉促個性發展》為題，從政策解讀、課題承接、實踐推進三方面展開分享。他指出，《義務教育質量評價指南》構建了縣域、學校、學生三層評價體系，強調破“五唯”立“五育”，倡導結果與增值評價、綜合與特色評價等“四個結合”，為課題研究提供了根本遵循。課題以“五育并舉”為路徑、“個性化發展”為目標、“評價策略”為手段，正是對《指南》“因材施教”“特色評價”要求的校本化實踐。

為推動課題在全校范圍落地，本學期學校將重點實施三項核心舉措：一是強化理論武裝與組織保障，以教研組為單位開展《評價指南》專題研讀，組建由教科室、教務處、德育處及骨干教師構成的課題核心組，按“五育”維度設立子項目小組，形成“校級統籌—學科突破—班級落實”的研究梯隊；

二是開發多元評價工具，試點《五育融合發展觀察記錄表》，為每位學生建立電子與紙質結合的“個性化成長檔案”，收錄學業成績、社團表現、勞動實踐等過程性證據，實現從“結果判定”到“成長追蹤”的轉變；

三是深化課堂與活動融合，要求教師結合學科特點設計“五育滲透課例”，本學期內完成一輪“五育融合”公開課展示，同時在實驗班推行“綜合素質評價班會”，通過“五育之星”月度評選、體育節藝術展、社區實踐周等活動搭建個性展示平臺，讓評價貫穿教育教學全過程。

謝佳在總結中強調，課題推廣需立足“全員參與、全域覆蓋”，各部門要協同推進評價工具使用培訓、跨學科課例開發、家長參評機制建設等工作，將“個性成長檔案”與現有教學管理系統對接，實現學生成長數據的動態化記錄與分析。

目前，學校已完成首批實驗班篩選與評價工具初稿設計，九月起將全面啟動理論學習與子項目研究，力爭通過學期末的階段總結形成可復制的校本經驗，讓五育并舉的評價理念真正走進課堂、深入師生日常。

此次會議標志著宜賓七中課題研究從“理論探索”邁向“全員實踐”新階段，通過政策解讀與實踐部署的深度結合，為各學科教師提供了清晰的操作路徑，推動評價改革從點上突破向面上推廣延伸，助力形成“人人參與研究、班班落實評價、生生獲得成長”的良好格局。（供稿方：宜賓七中徐桂平）